本活動係透過治療師針對身心障礙、發展遲緩之兒童進行訓練及教育，提升家長照顧孩童的自信與能力，讓小朋友在玩樂中學習，增進家長親職功能以及親子間的互動關係。

 

　　講師透過音樂及樂器，帶領身心障礙兒童彼此互動，藉由音樂及遊戲方式，增進語言表達及互動的能力，並且由音樂降低身心障礙兒童情緒行為發生，擺脫其固著刻板的行為模式，講師也透過結構性的教學模式，設計兒童適性的課程，讓身心障礙兒童在玩樂中學習。

 

 

 

　　藉由來自生活環境中各項感覺的刺激，讓身體可以適時的反應與運用，發展遲緩的孩子藉由感統的訓練，可增加肢體運用以及情緒的穩定度，讓大腦的功能更活化！課程中家長的參與能改變親職功能及學習療育技巧。

 

  

 

　　藉由故事書或字卡的輔助，先用說故事的方式讓孩子學習聽覺與視覺的專注，接著，老師再從書中延伸題材，透過動手動腳的「實做」訓練，加深孩子學習經驗。

 

 

  

 

　　特殊兒童在整體發展需要提供更多元的刺激，美術與攝影藉著「非口語」表現，不同素材的體驗，享受親子共同創作的愉快過程，了解孩子內心的情感與想法，增加孩子的安全和親密感！例如：對稱圖樣除了帶給孩子驚喜外，也可鍛鍊專注度，提高持續力，或是運用好玩的魚拓，親子一起合力完成，創作展現了孩子無限可能，畫面即是一幅幅美景記錄。

 

 

 

 

　　五十年前，臺灣的科學和醫學發展沒有今天這麼發達，父母在面對身心障礙的兒女普遍感到絕望。在矛盾和無助的情況下，許多父母會向天主教會尋求幫忙與協助。在一個的早晨，白永恩神父如同以往打開門，映入眼前的是一個身有殘疾的嬰孩。白神父把這個孩子抱起，轉身準備回房照顧，殊不知這一轉身，這位從荷蘭遠渡重洋來到臺灣的神父，臺灣，成為他的第二個故鄉。

 

　　白永恩神父用愛回應了過去幾十年來臺灣身心障礙兒童的呼喚，用從沒少過的愛擁抱被社會其他階層忽略的孩子們。白永恩基金會將延續白永恩神父的聖文生精神：無私奉獻、扶弱濟貧、與弱小兄弟同行，持續推展社會服務工作，關注更多需要幫助的對象。